What is Blog

What is Blog

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*[http://jedi.org/blog/archives/003856.html Jedi's Blog:你不能不知道的部落格]
*[http://jedi.org/blog/archives/003856.html Jedi's Blog:你不能不知道的部落格]
*[http://jedi.org/blog/archives/003861.html Jedi's Blog:筑一个部落格的梦]
*[http://jedi.org/blog/archives/003861.html Jedi's Blog:筑一个部落格的梦]
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*[http://zh.wikipedia.org/wiki/Blog 维基百科全书上对 Blog 的解释]
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*[http://zh.wikipedia.org/wiki/Blog 维基百科:对 Blog 的解释]
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*[http://blog.serv.idv.tw/2003/09/25/57 终极边疆 Blog:
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*[http://blog.serv.idv.tw/2003/09/25/57 终极边疆 Blog:Blogging十诫(?)]
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Blogging十诫(?) ]
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*[http://ashaw.typepad.com/editor/2004/10/post_1.html 阿孝札记:部落格在教育上的运用]
*[http://ashaw.typepad.com/editor/2004/10/post_1.html 阿孝札记:部落格在教育上的运用]

在2005年12月24日 (六) 08:15所做的修订版本

目录

什么是 Blog

Blog 的歷史

  • Web log
    • 机械式的纪录
    • 网页伺服器的存取资讯
    • 常用于除错与统计
  • Weblog
  • We Blog
    • Peter Merholz 在 1999 年四、五月间开始把 Weblog 唸成 We Blog
    • 从此 Blog 不祇是 Weblog 的简称,更成为一个动词
  • Blog
    • 按照各自的规则来整理资讯的方法
    • 把「在网路上书写」回归生活中的基本使用
    • 资料的搜集与整理
    • 记载、内省及分享

Blog 的特色

  • 文章汇整
    • 依照日期汇整
    • 依照分类汇整
  • 全文搜寻
    • 可以用关键字搜寻
    • 可以限定搜寻范围
    • 可以使用复杂的搜寻条件(正规表示式、布林运算式、大小写吻合)
  • 评论迴响
    • 相当于每一篇文章都有专用的留言板
    • 最简单立即的互动机制
    • 使用者与文章间的沟通
  • 引用回溯
    • 进阶的互动机制
    • 能够提供回应的作者、站台、回应内容的摘要等资讯
    • 可以让读者在相关的站台或页面间跳跃
    • 文章与文章间的沟通
  • 小组串联
    • 能够随时掌握其他相关成员的动向
    • 能够提供自己最新动向给其他同侪
    • 网志与网志间的沟通

Blog 在教育上的应用

以下摘录自阿孝札记:部落格在教育上的运用

  1. Blog 是一种易学易用的网路个人出版系统,可简单地在网路上写札记、贴照片、分享档案、互动讨论、串连讯息。
  2. 它能帮助教师、学生、家长轻松上网,建构教室以外的知识交流空间。
  3. 可以快速更新,便于个人维护,表达个人的经验和想法。
  4. 写作可以抒发情绪、整理思维,发表能够展现个人特色,对话能够结交同好、深化思虑,进而与志同道合者起而行动,一起做事。
  5. 能够让人享受写作、发表、对话的乐趣。
  6. Blog 可以作为学生抒发意见的论坛,同时让学生写出数学难题的解法、对科学实验的观察或展示他们最近的艺术作品。
  7. Blog 可以做为老师交流论坛:
    1. 教师在此储存个人的教学研究档案
    2. 教师公开自己的教学研究档案,接受公共评鑑
    3. 教师记录自己的教学经验,并与其他教师交流
    4. 同科教师交流教材和经验,形成一个社群
    5. 同一领域教师交流看法、共同行动,推动社会改革。
  8. Blog 作为教学辅助媒体
    1. 教师在此储存授课纲要和补充教材,方便学生预习和复习
    2. 教师匯集课程相关网站,勾勒知识地图,让学生按图索骥、自行学习
    3. 以 Blog 作为知识管理系统,储存重要作业、重要活动的企划书和成果(如科学展览、毕业旅行),让新一代的学生能够在前人基础上继续前进,如生命力知识管理系统。
  9. Blog 作为对话园地
    1. 学生随时在此提问或回应,让教室里的讨论得以延伸、深化,让没时间或不敢问问题的学生有机会在网路上发言(可匿名)
    2. 可请学生将适宜公开的的日记、週记、游记、观后感、作业、作文贴在Blog 上,既交作业,也观摩同学作品并作交流,如生命力编採论坛
    3. 作为与学长姊持续交流之处,让学长姊的经验和资源可以与学弟妹分享。
  10. Blog 作为民主参与媒体
    1. 作为个人网站,发表创作,增加自信
    2. 作为小组网站,如科展小组、摄影小组,展现共同成果
    3. 作为班刊、校刊,报导活动讯息、探讨公共事务,如踢报网。无论作为何种媒体,都可以让学生藉此学习媒体素养,同时实践传播理论中「社会内各团体、组织、和社区都应拥有他们自己的媒体」的理想。

Blog 十诫

以下转贴自 终极边疆 Blog

  1. 为了乐趣和你自己而Blog(至少在一开始时是这样)。
  2. 不要只是为了週期性的更新而强迫自己 Blog。
  3. 不要限制你 Blog 的文章最大和最小的长度。
  4. 不要只是为了你的观众而 Blog。
  5. 不要害怕相反意见的迴响。
  6. Blog 是分享你的想法和意见,而不是无意义的『我也是...』。
  7. Blog 工具和介面以便利为主,而不是「哇!真迷人啊」。你的网站版面也应该是这样。
  8. 如果你不想让某些人阅读你的 Blog,那么就别把它放上来(即使他/她不知道你有一个 Blog 站台)。
  9. 试着去记住你为什么要 Blog。
  10. 忘了前九项,使用第十项规则:为了你自己而 Blog!
台湾目前以 LifeType 来架设教育相关社群的相关网站列表

参考连结